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幼小銜接視角下幼兒園大班班級管理問題及對策研究(一)

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幼小銜接視角下幼兒園大班班級管理問題及對策研究

幼兒園大班是步入小學的一個轉折點，是做好幼兒園教育與小學教育之間的關鍵銜接點。幼兒園班級管理包括幼兒園生活常規管理和幼兒園教育常規管理，對于即將要步入小學的大班幼兒來說，班級管理對于幼小銜接尤為重要。

一、以幼小銜接為目的的幼兒園大班班級管理常見措施及其效果

1.教學內容“提前搶跑”，導致幼兒進入小學產生懈怠心理

2.班主任多“權威管理”，忽略幼兒自我管理能力

3.教學方法重“知識銜接”，導致幼兒難以適應小學生活

4.教師注重“知識素養的提升”，對幼小銜接的了解淺顯

二、幼小銜接目標下的幼兒園大班班級管理的目標及其依據

1.制定以幼兒發展為本的班級管理目標。

2.“幼兒園、小學、家庭”三駕馬車齊驅的目標。

3.幼兒教師在班級管理中，靈活轉變自身角色，以“新思想”為目標。

三、幼小銜接視角下幼兒園大班班級管理的方法創新

（一）對于被管理者——大班幼兒的教育對策

1.學習上，培養幼兒良好的聽說讀寫習慣。

2.紀律上，培養幼兒的紀律意識和良好生活習慣。

3.意識上，培養幼兒對小學階段的憧憬與興趣。

（二）對于管理者——大班幼兒教師的教育建議

1.教師參加校本培訓，加強幼小銜接意識。

2.教師遵循“幼小3+1模式”，以適宜幼兒發展教學內容為主，間接滲透小學內容。

（三）對于幼兒園的教育建議

1.幼兒園針對大班的班級管理，舉辦“參觀小學”活動，了解幼兒園與小學班級管理的差異性，實現與小學雙向互動銜接，加強幼兒對小學的向往。

2.幼兒園可以創建有關大班幼兒的社交平臺，利用社交平臺加強教師與家長溝通，提升家長幼小銜接理念。

四、幼小銜接視角下幼兒園大班班級管理的案例及其分析

（一）幼小銜接視角下幼兒園大班班級管理的案例及分析

案例1

A幼兒園為步入小學做準備，直接把小學生行為規范搬到大班幼兒身上。要求幼兒上課專心聽講、不許有小動作、說話等現象，積極舉手回答問題等。講課則一味的向幼兒灌輸知識，缺少幼兒園應有的教具展示、圖案色彩、生動的游戲等。

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Tags：幼小銜接視角幼兒園大班班級管理問題對策研究

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